As turmas 7.º A, B, C, D e E participaram recentemente numa leitura dramatizada da peça “Leandro, Rei da Helíria”, numa atividade que combinou aprendizagem e diversão.
Durante a sessão, os alunos exploraram os elementos do texto dramático, como personagens, cenários, diálogos e conflitos, desenvolvendo a compreensão da estrutura e da linguagem do teatro. A dramatização permitiu que os estudantes interpretassem e encarnassem os personagens, tornando a experiência mais interativa e envolvente.
Professores e alunos destacaram o ambiente lúdico da atividade, sublinhando que aprenderam brincando, enquanto reforçavam competências de leitura, expressão oral e trabalho em equipa.
A iniciativa é mais um exemplo de como a escola promove a literacia teatral e o gosto pela leitura, ao mesmo tempo que estimula a criatividade e a participação ativa dos estudantes.
Durante a sessão, os estudantes exploraram a Sessão 4 – “Jornalismo e Inteligência Artificial”, discutindo como a IA está a transformar os media, e os desafios éticos da produção de notícias automatizadas. Em seguida, realizaram a Sessão 5 – “Identificação e análise da desinformação”, aprendendo a reconhecer notícias falsas, avaliar fontes de informação e aplicar técnicas de fact‑checking.
A professora responsável salientou que “estes dois momentos permitiram aos alunos desenvolver competências críticas essenciais para navegar de forma consciente na era digital e lidar com a informação de forma responsável”.
O projeto LIDERA continua a promover a literacia mediática e digital nas escolas, fortalecendo a capacidade dos jovens para ler, interpretar e questionar a informação que recebem diariamente.
Durante o mês de fevereiro, a Biblioteca Escolar dinamizou um conjunto diversificado de iniciativas dirigidas aos diferentes níveis de ensino, reforçando o seu papel como espaço privilegiado de aprendizagem, criatividade e reflexão. As propostas abrangeram áreas como a literatura, a educação literária, a cidadania, a segurança digital e o pensamento crítico, envolvendo alunos desde a Educação Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. Destacou-se também a articulação curricular com várias disciplinas, promovendo uma abordagem integrada e enriquecedora do conhecimento.
Ao longo do mês, foram igualmente promovidos momentos de reconhecimento, exposições temáticas e desafios que estimularam o raciocínio lógico e o gosto pela descoberta. Estas iniciativas evidenciam o dinamismo da Biblioteca Escolar e o seu contributo para a formação integral dos alunos, incentivando o prazer da leitura, a reflexão crítica e a participação ativa na vida escolar.
Vencedores do quiz Vida e obra de Vergílio Ferreira
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/03/vencedores-do-quiz-vida-e-obra-de.html
Alunos do 10.º Ano A e B exploram “A Farsa de Inês Pereira” em atividade de articulação curricular
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/03/alunos-do-10-ano-e-b-exploram-farsa-de.html
Exposição promove reflexão sobre Internet Segura em articulação entre a BE e a disciplina de TIC
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/exposicao-promove-reflexao-sobre.html
Alunos dos 8.º anos exploram o género diário através da leitura de "O Diário de Anne Frank"
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LIDERA Sessão III- leitura crítica da informação
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/lidera-sessao-iii-leitura-critica-da.html
A Farsa de inês Pereira - Recursos
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/a-farsa-de-ines-pereira-recursos.html
Concursos Mensais Fevereiro
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Escola Básica de Gouveia
O sapo Apaixonado- 1.ºB e C, 2.ºA e B e 3.ºA
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Leitura de “A Maior Flor do Mundo” promove reflexão e leitura expressiva
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/leitura-de-maior-flor-do-mundo-promove.htmlEscola Básica de Vila Nova de Tazem
Máscaras literárias unem Carnaval e Literatura em exposição criativa
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/mascaras-literarias-unem-carnaval-e.html
Dia em Memória das vítimas do Holocausto assinalado na EB de Vila Nova de Tazem
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/dia-em-memoria-das-vitimas-do.html
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/concursos-mensais-vencedores-de.html
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Os participantes demonstraram empenho, espírito competitivo e um sólido conhecimento da obra do autor, respondendo a questões sobre os seus livros, influências e principais temas. Os vencedores receberam um certificado de reconhecimento e um prémio simbólico, destacando-se pelo excelente desempenho e pelo interesse demonstrado na valorização da literatura portuguesa.
A iniciativa permitiu consolidar conhecimentos, desenvolver o pensamento crítico e promover a participação ativa dos alunos. Através do debate e da reflexão conjunta, foi possível compreender melhor o contexto histórico da peça e a atualidade das suas mensagens, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa.
A propósito da celebração do Dia da Internet Mais Segura, assinalado a 10 de fevereiro, esteve patente, para os alunos da Escola Secundária e da EB de VNT, uma exposição dedicada ao tema da segurança online, dinamizada numa articulação entre a Biblioteca Escolar (BE) e a área disciplinar de TIC. A iniciativa procurou sensibilizar a comunidade escolar para a importância de uma utilização consciente, crítica e responsável dos ambientes digitais.
A exposição convidou os alunos a refletirem sobre os conteúdos que partilham e consomem online, a importância de gerir cuidadosamente a lista de contactos e as diferentes formas de proteção da sua identidade e dados pessoais. Através de painéis informativos e mensagens orientadoras, foram apresentadas estratégias de segurança digital, incentivando comportamentos preventivos e uma participação mais segura no espaço virtual. Esta atividade reforçou o compromisso da escola com a promoção da cidadania digital e da literacia mediática junto dos seus alunos.
A sessão incluiu ainda a leitura expressiva, pelos próprios alunos, de excertos selecionados de O Diário de Anne Frank, incidindo em momentos marcantes do percurso de escrita de Anne. Através desta partilha, os estudantes puderam contactar com uma obra de referência da literatura autobiográfica, compreendendo o diário não apenas como espaço de confidência, mas também como documento histórico de grande relevância. A iniciativa proporcionou um momento de aprendizagem enriquecedor, aliando a educação literária ao desenvolvimento da sensibilidade histórica e humana dos participantes.
No passado dia 20 de fevereiro, os alunos do 10.º B participaram na terceira sessão dedicada à análise crítica da informação, com o tema “Jornalismo vs. informação nas redes sociais”. A atividade teve como principal objetivo desenvolver competências de literacia mediática e promover uma reflexão consciente sobre as diferentes fontes de informação.
Durante a sessão, os alunos analisaram diversas publicações, comparando conteúdos jornalísticos com publicações partilhadas nas redes sociais. A partir de critérios como a identificação da fonte, autoria, data de publicação, linguagem utilizada, grau de mediação editorial e intenção comunicativa, os estudantes foram desafiados a distinguir informação verificada de conteúdos opinativos ou potencialmente sensacionalistas.
Ao longo da atividade, foram debatidas questões como a importância da verificação de factos, a responsabilidade editorial dos meios de comunicação social e o impacto da desinformação no espaço público digital. Os alunos demonstraram participação ativa, contribuindo com exemplos e partilhando experiências pessoais relacionadas com o consumo de informação online.
A sessão permitiu consolidar aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes, reforçando a importância de questionar a origem e a credibilidade das informações antes da sua partilha.
A iniciativa integra um conjunto de atividades pedagógicas destinadas a promover a educação para os media e a cidadania digital no contexto escolar.
Texto integral- clica aqui
Nesta apresentação propõe-se uma análise da estrutura dramática da Farsa de Inês Pereira, que embora não apresente divisão formal em atos e cenas, revela uma organização interna claramente identificável, marcada sobretudo pela entrada e saída das personagens, bem como pela evolução da ação e dos conflitos. - clica aqui
Caraterização geral das personagens (wordwall)- Clica aqui
Põe à prova os teus conhecimentos sobre uma das obras mais divertidas e críticas do teatro português: Farsa de Inês Pereira Clica aqui
Estudo autónomo acede ao guião aqui
Durante o mês de janeiro, a Biblioteca Escolar dinamizou diversas atividades centradas na leitura, na cidadania, na paz, nos direitos humanos e no pensamento crítico, envolvendo alunos de vários anos e escolas.
Destacaram-se momentos de valorização da literatura e da cultura, exposição dedicada a Vergílio Ferreira, encontro com a poeta "Alice Neto", sessões de Leituras Críticas no âmbito do Projeto LIDERA (10.º ano), bem como atividades de introdução ao jornalismo, reflexão sobre a responsabilidade na informação e comparação de fontes.
O projeto “Ler para a Paz e Harmonia Globais” mobilizou alunos dos 6.º e 9.º anos e, ainda, 8.º B e C, promovendo valores de empatia, memória e cidadania ativa. A educação para os direitos esteve igualmente presente em iniciativas como o “Jogo da Glória – Jogo dos Direitos” e “Direitos à Vista” nos 5.ºE e 7.ºE.
Os Concursos Mensais “Aqui há Gato” e “Matemateko” continuaram a incentivar o raciocínio lógico e o gosto pelo desafio.
Estas ações refletem o compromisso das escolas com uma educação integral, crítica e humanista.
Aniversário do nascimento de Vergílio Ferreira
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/aniversario-do-nascimento-de-vergilio.html
Projeto LIDERA 10.º B - Sessão III "Leituras críticas"Projeto LIDERA 10.º C
Introdução ao jornalismo e à leitura de conteúdos jornalísticos. A responsabilidade na informação
Revista de imprensa: Comparação de fontes de informação e perspetivas
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/projeto-lidera-10-c.html
Projeto LIDERA 10.ºA- Sessão III "Leituras críticas"
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/projeto-lidera-10-sessao-iii.html
Ler para a paz e harmonia globais- 9.ºA, B, C e D; 8.ºB e C
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/ler-para-paz-e-harmonia-globais_21.html
Concursos Mensais "Aqui há gato" e "Matemateko"
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/concursos-mensais.html
Escola Básica de Gouveia
Ler para a paz e harmonia globais-História de Érika - 6.ºAno
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/02/ler-para-paz-e-harmonia-globais.html
Ler para a paz e harmonia global- História de Érika 3.º e 4.º Anos
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/02/ler-para-paz-e-harmonia-global-historia.html
Projeto "Ler fora da Escola - Etapa Preparar" (educação Pré-escolar)
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2025/11/blog-post.html
Projeto "Ler fora da Escola - Etapa aprender" (1.ºCEB)
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2025/11/ler-fora-da-escola-etapa-aprender-1-e-2.html
Escola Básica de Vila Nova de Tazem
“Jogo da Glória – Jogo dos Direitos” - 5.º E
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/jogo-dos-direitos.html
Direitos à vista - 7.ºE
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/direitos-vista.html
Ler para a paz e harmonia globais- Recursos 9.º E
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/ler-para-a.html
Parcerias: CMG, Áreas disciplinares de História, Português e Matemática e Departamentos Curriculares da Educação Pré-escolar e 1.º CEB.
Jornalismo vs Informação das redes sociais
Num mundo dominado pelas redes sociais, onde a informação chega de forma rápida e constante, será que toda ela é credível?
De que forma o jornalismo profissional, ao verificar factos e fontes, se distingue dos conteúdos partilhados livremente nas redes sociais, verdadeiros ou não?
E porque será essencial desenvolver espírito crítico para distinguir informação fiável de desinformação?
Apresentação da sessão 3 - Clica aqui
Sessão I e II- 10.ºC
LIDERA: Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir
Ciclo de oficinas de reflexão orientada sobre literacia mediática e leitura crítica de conteúdos jornalísticos.
Objetivos:
Apresentação - 1.ª sessão
Introdução ao jornalismo e à leitura de conteúdos jornalísticos. A responsabilidade na informação
O jornalismo procura informar com rigor e responsabilidade, baseando-se na verificação de factos e fontes. Ler conteúdos jornalísticos exige atenção e espírito crítico, questionando a imparcialidade e distinguindo factos de opiniões. Tanto jornalistas como leitores têm responsabilidade na informação, sendo a educação para os media essencial para combater a desinformação.
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Apresentação - 2.º Sessão
Revista de imprensa: Comparação de fontes de informação e perspetivas
A revista de imprensa permite analisar como diferentes meios de comunicação tratam o mesmo tema, revelando semelhanças e diferenças nas fontes utilizadas e nas perspetivas apresentadas. Ao compararmos notícias, desenvolvemos espírito crítico, percebendo que a forma como a informação é transmitida pode variar consoante as escolhas editoriais, o que reforça a importância de consultar várias fontes.
Ao longo da sessão, debateram-se questões como a importância da verificação de factos, a responsabilidade dos meios de comunicação social e o impacto da desinformação no espaço digital. A participação ativa dos alunos permitiu consolidar aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos mais críticos e conscientes, reforçando a necessidade de avaliar a credibilidade das informações antes da sua partilha, no âmbito das iniciativas de educação para os media e cidadania digital promovidas pela escola.
Vergílio Ferreira, cidadão do mundo, nasceu a 28 de janeiro de 1916, na freguesia de Melo, concelho de Gouveia. Viria a afirmar-se como um dos maiores escritores portugueses e uma das figuras mais marcantes da literatura e do pensamento português do século XX, destacando-se tanto como romancista quanto como ensaísta.
A data ficou marcada pela realização da exposição da linha do tempo “Vida e Obra de Vergílio Ferreira”, patente no átrio, que possibilitou à comunidade educativa conhecer os principais momentos da sua trajetória pessoal e literária. Em paralelo, foi proposta aos alunos do ensino secundário a realização de um quiz, baseado nos conteúdos da exposição, com o propósito de promover a participação ativa, reforçar conhecimentos e estimular o interesse pela obra e pelo pensamento de um dos mais relevantes escritores portugueses do século XX.
Quiz "Vida e obra de Vergílio Ferreira" clica aqui.
No âmbito do Dia em Memória das Vítimas do Holocausto, realizou-se uma ação de sensibilização dedicada a este tema, dirigida a alunos do 9.º ano. Durante a sessão, foram abordados os acontecimentos relacionados com a perseguição levada a cabo pelo regime nazi, que resultou na morte de cerca de seis milhões de judeus, bem como de outros grupos vítimas de discriminação e violência, elevando o número total de vítimas para cerca de onze milhões de pessoas.
Os alunos refletiram sobre o funcionamento dos campos de concentração e de extermínio e as condições desumanas a que os prisioneiros eram sujeitos. A obra O Diário de Anne Frank foi apresentada como um testemunho essencial deste período histórico, permitindo humanizar a História através do olhar sensível de uma adolescente que viveu na clandestinidade. A atividade terminou com a realização de um quiz interativo, que possibilitou a consolidação dos conhecimentos adquiridos de forma dinâmica e participativa, promovendo a reflexão crítica e reforçando a importância da memória histórica no combate à intolerância, ao ódio e à discriminação.
A iniciativa resultou de uma parceria entre o Agrupamento de Escolas de Gouveia e a Câmara Municipal de Gouveia. Alunos de quatro turmas do ensino secundário tiveram a oportunidade de participar num encontro especial com esta voz poética, que deu vida a vários poemas e textos, alguns da sua autoria e outros de autores consagrados da literatura portuguesa, como Eugénio de Andrade, José Régio e José Luís Peixoto.
A sessão proporcionou um contacto direto com a poesia contemporânea, promovendo o gosto pela leitura, pela escrita e pela reflexão crítica.
