Abril é o mês em que celebramos o Dia Mundial da Terra, é também o momento perfeito para refletir sobre a beleza do nosso planeta e a responsabilidade de cuidarmos dele. Que tal transformar essas ideias em poesia?
O concurso “Uma Terra de Poetas” convida-te a dar voz à tua imaginação e à tua relação com a Terra. É a tua oportunidade de mostrar a tua criatividade, sensibilizar para o ambiente. Deixa que a natureza, a sustentabilidade e a magia do nosso planeta inspirem o teu poema.
As turmas 7.º A, B, C, D e E participaram recentemente numa leitura dramatizada da peça “Leandro, Rei da Helíria”, numa atividade que combinou aprendizagem e diversão.
Durante a sessão, os alunos exploraram os elementos do texto dramático, como personagens, cenários, diálogos e conflitos, desenvolvendo a compreensão da estrutura e da linguagem do teatro. A dramatização permitiu que os estudantes interpretassem e encarnassem os personagens, tornando a experiência mais interativa e envolvente.
Professores e alunos destacaram o ambiente lúdico da atividade, sublinhando que aprenderam brincando, enquanto reforçavam competências de leitura, expressão oral e trabalho em equipa.
A iniciativa é mais um exemplo de como a escola promove a literacia teatral e o gosto pela leitura, ao mesmo tempo que estimula a criatividade e a participação ativa dos estudantes.
Durante a sessão, os estudantes exploraram a Sessão 4 – “Jornalismo e Inteligência Artificial”, discutindo como a IA está a transformar os media, e os desafios éticos da produção de notícias automatizadas. Em seguida, realizaram a Sessão 5 – “Identificação e análise da desinformação”, aprendendo a reconhecer notícias falsas, avaliar fontes de informação e aplicar técnicas de fact‑checking.
A professora responsável salientou que “estes dois momentos permitiram aos alunos desenvolver competências críticas essenciais para navegar de forma consciente na era digital e lidar com a informação de forma responsável”.
O projeto LIDERA continua a promover a literacia mediática e digital nas escolas, fortalecendo a capacidade dos jovens para ler, interpretar e questionar a informação que recebem diariamente.
Durante o mês de fevereiro, a Biblioteca Escolar dinamizou um conjunto diversificado de iniciativas dirigidas aos diferentes níveis de ensino, reforçando o seu papel como espaço privilegiado de aprendizagem, criatividade e reflexão. As propostas abrangeram áreas como a literatura, a educação literária, a cidadania, a segurança digital e o pensamento crítico, envolvendo alunos desde a Educação Pré-Escolar até ao Ensino Secundário. Destacou-se também a articulação curricular com várias disciplinas, promovendo uma abordagem integrada e enriquecedora do conhecimento.
Ao longo do mês, foram igualmente promovidos momentos de reconhecimento, exposições temáticas e desafios que estimularam o raciocínio lógico e o gosto pela descoberta. Estas iniciativas evidenciam o dinamismo da Biblioteca Escolar e o seu contributo para a formação integral dos alunos, incentivando o prazer da leitura, a reflexão crítica e a participação ativa na vida escolar.
Vencedores do quiz Vida e obra de Vergílio Ferreira
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/03/vencedores-do-quiz-vida-e-obra-de.html
Alunos do 10.º Ano A e B exploram “A Farsa de Inês Pereira” em atividade de articulação curricular
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/03/alunos-do-10-ano-e-b-exploram-farsa-de.html
Exposição promove reflexão sobre Internet Segura em articulação entre a BE e a disciplina de TIC
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/exposicao-promove-reflexao-sobre.html
Alunos dos 8.º anos exploram o género diário através da leitura de "O Diário de Anne Frank"
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/alunos-dos-8-anos-exploram-o-genero.html
LIDERA Sessão III- leitura crítica da informação
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/lidera-sessao-iii-leitura-critica-da.html
A Farsa de inês Pereira - Recursos
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/a-farsa-de-ines-pereira-recursos.html
Concursos Mensais Fevereiro
https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/concursos-mensais-fevereiro.html
Escola Básica de Gouveia
O sapo Apaixonado- 1.ºB e C, 2.ºA e B e 3.ºA
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/o-sapo-apaixonado-1b-e-c-2a-e-b-e-3a.html
Leitura de “A Maior Flor do Mundo” promove reflexão e leitura expressiva
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/leitura-de-maior-flor-do-mundo-promove.htmlEscola Básica de Vila Nova de Tazem
Máscaras literárias unem Carnaval e Literatura em exposição criativa
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/mascaras-literarias-unem-carnaval-e.html
Dia em Memória das vítimas do Holocausto assinalado na EB de Vila Nova de Tazem
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/dia-em-memoria-das-vitimas-do.html
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Os participantes demonstraram empenho, espírito competitivo e um sólido conhecimento da obra do autor, respondendo a questões sobre os seus livros, influências e principais temas. Os vencedores receberam um certificado de reconhecimento e um prémio simbólico, destacando-se pelo excelente desempenho e pelo interesse demonstrado na valorização da literatura portuguesa.
A iniciativa permitiu consolidar conhecimentos, desenvolver o pensamento crítico e promover a participação ativa dos alunos. Através do debate e da reflexão conjunta, foi possível compreender melhor o contexto histórico da peça e a atualidade das suas mensagens, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa.
A propósito da celebração do Dia da Internet Mais Segura, assinalado a 10 de fevereiro, esteve patente, para os alunos da Escola Secundária e da EB de VNT, uma exposição dedicada ao tema da segurança online, dinamizada numa articulação entre a Biblioteca Escolar (BE) e a área disciplinar de TIC. A iniciativa procurou sensibilizar a comunidade escolar para a importância de uma utilização consciente, crítica e responsável dos ambientes digitais.
A exposição convidou os alunos a refletirem sobre os conteúdos que partilham e consomem online, a importância de gerir cuidadosamente a lista de contactos e as diferentes formas de proteção da sua identidade e dados pessoais. Através de painéis informativos e mensagens orientadoras, foram apresentadas estratégias de segurança digital, incentivando comportamentos preventivos e uma participação mais segura no espaço virtual. Esta atividade reforçou o compromisso da escola com a promoção da cidadania digital e da literacia mediática junto dos seus alunos.
A sessão incluiu ainda a leitura expressiva, pelos próprios alunos, de excertos selecionados de O Diário de Anne Frank, incidindo em momentos marcantes do percurso de escrita de Anne. Através desta partilha, os estudantes puderam contactar com uma obra de referência da literatura autobiográfica, compreendendo o diário não apenas como espaço de confidência, mas também como documento histórico de grande relevância. A iniciativa proporcionou um momento de aprendizagem enriquecedor, aliando a educação literária ao desenvolvimento da sensibilidade histórica e humana dos participantes.
No passado dia 20 de fevereiro, os alunos do 10.º B participaram na terceira sessão dedicada à análise crítica da informação, com o tema “Jornalismo vs. informação nas redes sociais”. A atividade teve como principal objetivo desenvolver competências de literacia mediática e promover uma reflexão consciente sobre as diferentes fontes de informação.
Durante a sessão, os alunos analisaram diversas publicações, comparando conteúdos jornalísticos com publicações partilhadas nas redes sociais. A partir de critérios como a identificação da fonte, autoria, data de publicação, linguagem utilizada, grau de mediação editorial e intenção comunicativa, os estudantes foram desafiados a distinguir informação verificada de conteúdos opinativos ou potencialmente sensacionalistas.
Ao longo da atividade, foram debatidas questões como a importância da verificação de factos, a responsabilidade editorial dos meios de comunicação social e o impacto da desinformação no espaço público digital. Os alunos demonstraram participação ativa, contribuindo com exemplos e partilhando experiências pessoais relacionadas com o consumo de informação online.
A sessão permitiu consolidar aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes, reforçando a importância de questionar a origem e a credibilidade das informações antes da sua partilha.
A iniciativa integra um conjunto de atividades pedagógicas destinadas a promover a educação para os media e a cidadania digital no contexto escolar.
Texto integral- clica aqui
Nesta apresentação propõe-se uma análise da estrutura dramática da Farsa de Inês Pereira, que embora não apresente divisão formal em atos e cenas, revela uma organização interna claramente identificável, marcada sobretudo pela entrada e saída das personagens, bem como pela evolução da ação e dos conflitos. - clica aqui
Caraterização geral das personagens (wordwall)- Clica aqui
Põe à prova os teus conhecimentos sobre uma das obras mais divertidas e críticas do teatro português: Farsa de Inês Pereira Clica aqui
Estudo autónomo acede ao guião aqui
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