Exposição promove reflexão sobre Internet Segura em articulação entre a BE e a disciplina de TIC

 

A propósito da celebração do Dia da Internet Mais Segura, assinalado a 10 de fevereiro, esteve patente, para os alunos da Escola Secundária e da EB de VNT, uma exposição dedicada ao tema da segurança online, dinamizada numa articulação entre a Biblioteca Escolar (BE) e a área disciplinar de TIC. A iniciativa procurou sensibilizar a comunidade escolar para a importância de uma utilização consciente, crítica e responsável dos ambientes digitais.

A exposição convidou os alunos a refletirem sobre os conteúdos que partilham e consomem online, a importância de gerir cuidadosamente a lista de contactos e as diferentes formas de proteção da sua identidade e dados pessoais. Através de painéis informativos e mensagens orientadoras, foram apresentadas estratégias de segurança digital, incentivando comportamentos preventivos e uma participação mais segura no espaço virtual. Esta atividade reforçou o compromisso da escola com a promoção da cidadania digital e da literacia mediática junto dos seus alunos.

Alunos dos 8.º anos exploram o género diário através da leitura de "O Diário de Anne Frank"

Os alunos dos 8.º anos participaram numa sessão de leitura dedicada ao género diário, com o objetivo de aprofundar o conhecimento das suas características e refletir sobre a sua importância enquanto forma de expressão pessoal e testemunho histórico. Durante a atividade, foram explorados aspetos como o registo intimista, a marcação temporal, a subjetividade e o valor documental do diário enquanto relato de vivências, emoções e acontecimentos significativos.

A sessão incluiu ainda a leitura expressiva, pelos próprios alunos, de excertos selecionados de O Diário de Anne Frank, incidindo em momentos marcantes do percurso de escrita de Anne. Através desta partilha, os estudantes puderam contactar com uma obra de referência da literatura autobiográfica, compreendendo o diário não apenas como espaço de confidência, mas também como documento histórico de grande relevância. A iniciativa proporcionou um momento de aprendizagem enriquecedor, aliando a educação literária ao desenvolvimento da sensibilidade histórica e humana dos participantes.

LIDERA Sessão III- leitura crítica da informação

 

No passado dia 20 de fevereiro, os alunos do 10.º B participaram na terceira sessão dedicada à análise crítica da informação, com o tema “Jornalismo vs. informação nas redes sociais”. A atividade teve como principal objetivo desenvolver competências de literacia mediática e promover uma reflexão consciente sobre as diferentes fontes de informação.

Durante a sessão, os alunos analisaram diversas publicações, comparando conteúdos jornalísticos com publicações partilhadas nas redes sociais. A partir de critérios como a identificação da fonte, autoria, data de publicação, linguagem utilizada, grau de mediação editorial e intenção comunicativa, os estudantes foram desafiados a distinguir informação verificada de conteúdos opinativos ou potencialmente sensacionalistas.

Ao longo da atividade, foram debatidas questões como a importância da verificação de factos, a responsabilidade editorial dos meios de comunicação social e o impacto da desinformação no espaço público digital. Os alunos demonstraram participação ativa, contribuindo com exemplos e partilhando experiências pessoais relacionadas com o consumo de informação online.

A sessão permitiu consolidar aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes, reforçando a importância de questionar a origem e a credibilidade das informações antes da sua partilha.

A iniciativa integra um conjunto de atividades pedagógicas destinadas a promover a educação para os media e a cidadania digital no contexto escolar.

 

A Farsa de inês Pereira - Recursos

 

 

Caraterização geral das personagens- Clica aqui  

Concursos Mensais Fevereiro

 

Destaques de janeiro na tua biblioteca!

Durante o mês de janeiro, a Biblioteca Escolar dinamizou diversas atividades centradas na leitura, na cidadania, na paz, nos direitos humanos e no pensamento crítico, envolvendo alunos de vários anos e escolas.

Destacaram-se momentos de valorização da literatura e da cultura, exposição dedicada a Vergílio Ferreira, encontro com a poeta "Alice Neto", sessões de Leituras Críticas no âmbito do Projeto LIDERA (10.º ano), bem como atividades de introdução ao jornalismo, reflexão sobre a responsabilidade na informação e comparação de fontes.

O projeto “Ler para a Paz e Harmonia Globais” mobilizou alunos dos 6.º e  9.º anos e, ainda, 8.º B e C, promovendo valores de empatia, memória e cidadania ativa. A educação para os direitos esteve igualmente presente em iniciativas como o “Jogo da Glória – Jogo dos Direitos” e “Direitos à Vista” nos 5.ºE e 7.ºE.

Os Concursos Mensais “Aqui há Gato” e “Matemateko” continuaram a incentivar o raciocínio lógico e o gosto pelo desafio.

Estas ações refletem o compromisso das escolas com uma educação integral, crítica e humanista.

Escola Secundária de Gouveia

 

Alice Neto Sousa "O falar das folhas" 

 

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/poeta-alice-neto-de-sousa-esteve-em.html 

Aniversário do nascimento de Vergílio Ferreira 

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/aniversario-do-nascimento-de-vergilio.html 

Projeto LIDERA 10.º B - Sessão III "Leituras críticas" 

 

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/projeto-lidera-10-b-leituras-criticas.html

Projeto LIDERA 10.º C 
Introdução ao jornalismo e à leitura de conteúdos jornalísticos. A responsabilidade na informação
Revista de imprensa: Comparação de fontes de informação e perspetivas

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/projeto-lidera-10-c.html 

Projeto LIDERA 10.ºA- Sessão III "Leituras críticas" 

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/02/projeto-lidera-10-sessao-iii.html 

Ler para a paz e harmonia globais- 9.ºA, B, C e D; 8.ºB e C

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/ler-para-paz-e-harmonia-globais_21.html 

Concursos Mensais "Aqui há gato" e "Matemateko"

https://bibliotecaeg.blogspot.com/2026/01/concursos-mensais.html 

Escola Básica de Gouveia

Ler para a paz e harmonia globais-História de Érika - 6.ºAno  

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/02/ler-para-paz-e-harmonia-globais.html

 Ler para a paz e harmonia global- História de Érika 3.º e 4.º Anos

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/02/ler-para-paz-e-harmonia-global-historia.html 

Projeto "Ler fora da Escola - Etapa Preparar" (educação Pré-escolar)

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2025/11/blog-post.html

Projeto "Ler fora da Escola - Etapa aprender" (1.ºCEB)

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2025/11/ler-fora-da-escola-etapa-aprender-1-e-2.html

 Escola Básica de Vila Nova de Tazem

 “Jogo da Glória – Jogo dos Direitos” - 5.º E

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/jogo-dos-direitos.html 

Direitos à vista - 7.ºE

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/direitos-vista.html 

Ler para a paz e harmonia globais- Recursos 9.º E

https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/01/ler-para-a.html 

Parcerias: CMG, Áreas disciplinares de História, Português e Matemática e Departamentos Curriculares da Educação Pré-escolar e 1.º CEB.

 

 

Projeto LIDERA 10.º B - Leituras críticas

Jornalismo vs Informação das redes sociais

Num mundo dominado pelas redes sociais, onde a informação chega de forma rápida e constante, será que toda ela é credível? 

De que forma o jornalismo profissional, ao verificar factos e fontes, se distingue dos conteúdos partilhados livremente nas redes sociais, verdadeiros ou não? 

E porque será essencial desenvolver espírito crítico para distinguir informação fiável de desinformação?

Apresentação da sessão 3 - Clica aqui

Projeto LIDERA 10.º C

 

Sessão I e II- 10.ºC

LIDERA: Ler Informação Diária para Escolher, Refletir e Agir

Ciclo de oficinas de reflexão orientada sobre literacia mediática e leitura crítica de conteúdos jornalísticos.

Objetivos:

• Compreender o que é a desinformação e como ela se espalha nas redes sociais e na internet.
• Desenvolver o hábito de ler notícias de forma crítica, usando fontes jornalísticas fiáveis.
• Comparar informações de diferentes fontes para perceber semelhanças e diferenças.
• Aprender a verificar factos e a avaliar se uma notícia é credível.
• Promover a criação de conteúdos informativos responsáveis, com base em dados corretos e fontes seguras.
• Refletir sobre a importância dos media numa sociedade democrática

Apresentação - 1.ª sessão 

Introdução ao jornalismo e à leitura de conteúdos jornalísticos. A responsabilidade na informação

O jornalismo procura informar com rigor e responsabilidade, baseando-se na verificação de factos e fontes. Ler conteúdos jornalísticos exige atenção e espírito crítico, questionando a imparcialidade e distinguindo factos de opiniões. Tanto jornalistas como leitores têm responsabilidade na informação, sendo a educação para os media essencial para combater a desinformação.

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Apresentação - 2.º Sessão

Revista de imprensa: Comparação de fontes de informação e perspetivas

A revista de imprensa permite analisar como diferentes meios de comunicação tratam o mesmo tema, revelando semelhanças e diferenças nas fontes utilizadas e nas perspetivas apresentadas. Ao compararmos notícias,  desenvolvemos espírito crítico, percebendo que a forma como a informação é transmitida pode variar consoante as escolhas editoriais, o que reforça a importância de consultar várias fontes.

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