Durante o mês de fevereiro, a Biblioteca Escolar promoveu um conjunto diversificado de iniciativas dirigidas a diferentes níveis de ensino, reforçando o seu papel como espaço de aprendizagem, criatividade e reflexão. Entre os destaques esteve o reconhecimento dos vencedores do quiz sobre a vida e obra de Vergílio Ferreira (destinado aos alunos do Ensino Secundário), bem como a atividade de articulação curricular com os alunos do 10.º A e B, centrada na obra Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente. No 3.º ciclo, os alunos dos 8.º anos exploraram o género diário a partir da leitura de excertos de "O Diário de Anne Frank", enquanto os 6.º anos refletiram sobre a paz e a harmonia globais com base na obra A História de Erika, da autora Ruth Vander Zee. A programação incluiu ainda a exposição sobre Internet Segura, em articulação com a disciplina de TIC, e a realização da Sessão III do projeto LIDERA (10.º Anos), dedicada à leitura crítica da informação. No âmbito da promoção da leitura junto dos mais novos, a Educação Pré-Escolar e o 1.º CEB exploraram os afetos através da obra "O Sapo Apaixonado", de Max Velthuijs, o 3.º A e B assistiram à apresentação de “O Freguês Caloteiro”, integrado na obra "Robertices", de Luísa Dacosta, e os alunos do 4.º Ano participaram na leitura expressiva de "A Maior Flor do Mundo", de Jose Saramago, promovendo a Educação Literária e a reflexão sobre a biodiversidade. Destacaram-se ainda os Concursos Mensais de fevereiro — "Matemateko" e “Aqui há gato!” — que incentivaram o raciocínio lógico e o gosto pela descoberta. Estas iniciativas demonstram o dinamismo da Biblioteca Escolar na promoção da leitura, do pensamento crítico e da formação integral dos alunos.
Vencedores do quiz Vida e obra de Vergílio Ferreira
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Alunos do 10.º Ano A e B exploram “A Farsa de Inês Pereira” em atividade de articulação curricular
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Exposição promove reflexão sobre Internet Segura em articulação entre a BE e a disciplina de TIC
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Alunos dos 8.º anos exploram o género diário através da leitura de "O Diário de Anne Frank"
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LIDERA Sessão III- leitura crítica da informação
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A Farsa de inês Pereira - Recursos
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Concursos Mensais Fevereiro
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Escola Básica de Gouveia
O sapo Apaixonado- 1.ºB e C, 2.ºA e B e 3.ºA
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Leitura de “A Maior Flor do Mundo” promove reflexão e leitura expressiva
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/leitura-de-maior-flor-do-mundo-promove.htmlEscola Básica de Vila Nova de Tazem
Máscaras literárias unem Carnaval e Literatura em exposição criativa
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Dia em Memória das vítimas do Holocausto assinalado na EB de Vila Nova de Tazem
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/dia-em-memoria-das-vitimas-do.html
https://be-ebi-gouveia.blogspot.com/2026/03/concursos-mensais-vencedores-de.html
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Os participantes demonstraram empenho, espírito competitivo e um sólido conhecimento da obra do autor, respondendo a questões sobre os seus livros, influências e principais temas. Os vencedores receberam um certificado de reconhecimento e um prémio simbólico, destacando-se pelo excelente desempenho e pelo interesse demonstrado na valorização da literatura portuguesa.
A iniciativa permitiu consolidar conhecimentos, desenvolver o pensamento crítico e promover a participação ativa dos alunos. Através do debate e da reflexão conjunta, foi possível compreender melhor o contexto histórico da peça e a atualidade das suas mensagens, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa.
A propósito da celebração do Dia da Internet Mais Segura, assinalado a 10 de fevereiro, esteve patente, para os alunos da Escola Secundária e da EB de VNT, uma exposição dedicada ao tema da segurança online, dinamizada numa articulação entre a Biblioteca Escolar (BE) e a área disciplinar de TIC. A iniciativa procurou sensibilizar a comunidade escolar para a importância de uma utilização consciente, crítica e responsável dos ambientes digitais.
A exposição convidou os alunos a refletirem sobre os conteúdos que partilham e consomem online, a importância de gerir cuidadosamente a lista de contactos e as diferentes formas de proteção da sua identidade e dados pessoais. Através de painéis informativos e mensagens orientadoras, foram apresentadas estratégias de segurança digital, incentivando comportamentos preventivos e uma participação mais segura no espaço virtual. Esta atividade reforçou o compromisso da escola com a promoção da cidadania digital e da literacia mediática junto dos seus alunos.
A sessão incluiu ainda a leitura expressiva, pelos próprios alunos, de excertos selecionados de O Diário de Anne Frank, incidindo em momentos marcantes do percurso de escrita de Anne. Através desta partilha, os estudantes puderam contactar com uma obra de referência da literatura autobiográfica, compreendendo o diário não apenas como espaço de confidência, mas também como documento histórico de grande relevância. A iniciativa proporcionou um momento de aprendizagem enriquecedor, aliando a educação literária ao desenvolvimento da sensibilidade histórica e humana dos participantes.
No passado dia 20 de fevereiro, os alunos do 10.º B participaram na terceira sessão dedicada à análise crítica da informação, com o tema “Jornalismo vs. informação nas redes sociais”. A atividade teve como principal objetivo desenvolver competências de literacia mediática e promover uma reflexão consciente sobre as diferentes fontes de informação.
Durante a sessão, os alunos analisaram diversas publicações, comparando conteúdos jornalísticos com publicações partilhadas nas redes sociais. A partir de critérios como a identificação da fonte, autoria, data de publicação, linguagem utilizada, grau de mediação editorial e intenção comunicativa, os estudantes foram desafiados a distinguir informação verificada de conteúdos opinativos ou potencialmente sensacionalistas.
Ao longo da atividade, foram debatidas questões como a importância da verificação de factos, a responsabilidade editorial dos meios de comunicação social e o impacto da desinformação no espaço público digital. Os alunos demonstraram participação ativa, contribuindo com exemplos e partilhando experiências pessoais relacionadas com o consumo de informação online.
A sessão permitiu consolidar aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos críticos e conscientes, reforçando a importância de questionar a origem e a credibilidade das informações antes da sua partilha.
A iniciativa integra um conjunto de atividades pedagógicas destinadas a promover a educação para os media e a cidadania digital no contexto escolar.
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Nesta apresentação propõe-se uma análise da estrutura dramática da Farsa de Inês Pereira, que embora não apresente divisão formal em atos e cenas, revela uma organização interna claramente identificável, marcada sobretudo pela entrada e saída das personagens, bem como pela evolução da ação e dos conflitos. - clica aqui
Caraterização geral das personagens (wordwall)- Clica aqui
Põe à prova os teus conhecimentos sobre uma das obras mais divertidas e críticas do teatro português: Farsa de Inês Pereira Clica aqui
Estudo autónomo acede ao guião aqui
